EMAKUME ETORKINAK

Emakume etorkinetaz hitz egitera noa orain, honek munduko hainbat tokitatik datoz.
Prozesu hau luzea, gogorra eta zaila da, eta emakume bakoitzarengandik exigentzia handiak eskatzen ditu egoera ezberdinei aurre egiteko.
horietako askok seme-alabak dituzte eta beraiengatik hurrun bizitzen daude. Hortaz, etengabe lanean ari dira egunen batean haien senideekin biltzeko amesten duten bitartean.
Azken urteotan, esan beharra dago etorkin hauen presentzia, giza euskarri garrantzitsua dela; hainbat etxetan egiten baitute lan, bai garbiketan, bai nagusien zainketan eta bai haurren zainketan. Hortik atera dezakegu, emakume immigrante gehienek etxeetan lan egiten dutela eta hau, sozialki desbalorizatua dago.
Datuen arabera, emakume hauetako askok goi mailako ikasketak dituzte; (zuzenbidea, ingenieritza, kazetaritza, medizina, psikologia, artea, hezitzaileak, erizainak, itzultzaileak…)
Amaitzeko, gogotan hartzekoa da egoera hau gizon askok ere jasaten duela

Informazioa: http://hezkuntzagizartearibegira.blogspot.com/2008/01/emakume-etorkinak.html

ETORKINAK HEZKUNTZA ARLOAN

EAEn urtero 2.500 ikasle etorkin inguru hasten dira ikastolan. Halere, batez besteko handiena Nafarroan ematen da: han 10 ikasletik bat etorkina da. Jatorri, kultura eta hizkuntza ezberdinetatik datozen haur eta gazte horien integrazioa erronka bilakatu da hezkuntza sistemarentzat, hizkuntz ereduak tarteko. Ikasle etorkinen etengabeko hazkundeak baliabide eta jarrera berriak eskatzen ditu. Hezkuntza sistema osatzen duten arlo ezberdinak horretaz jabetuta azaltzen dira, eta pausoak ere eman dira baliabide eta jarrera berri horiek bideratze aldera. Esate baterako, Eusko Jaurlaritzak orain dela bi urte jarri zuen martxan Ikasle Etorkinak Artatzeko Programa, atzerritik datozen ikasleei hemengo ikastetxeetara moldatzeko erraztasunak eman nahian. Errefortzu eskolak izan ohi dira horretarako bide nagusia.

Informazioa: http://www.erabili.com/zer_berri/berriak/1158230128

ETORKINEN BANAKETA ESPAINIAN ZEHAR

Etorkinak Espainian olan banantzen dira:
 Marrokoak: Katalunian eta Valentzian kokatzen dira batez ere (%19).
 Ekuatortarrak eta Bolibianoak: Asturias eta Euskal Herrian kokatzen dira batz ere (%1,1).
 Asiakoak: Castilla Leonen kokatzen dira batez ere.
 Alemanak: Kanariar eta Balear irletan kokatzen batez ere.
 Portugesak: Galizian eta Extremaduran batez ere.

Informazioa: Inmigrazioari buruz kongresu batetatik atera dut.

MAPA KONTZEPTUALA

Alejandro Martinez Gonzalez-ek idatzitako “El educador Social en la Sociedad de la informacion” artikulotik egin dudan mapa kontzeptuala da. Bertan esaten du, munduan bizigaren jende guztiaren artean erdiak baino gehiago ez du aukera informaziorako eta komunikaziorako teknologiak (TIC) erabiltzeko aukerarik.
Alejandrok esaten du testu honetan gaur egungo gizartean oso importantea direla teknologia berriak eta erabiltzen ez dakitenak behartuta ikusten ari dira ikastera, batez ere lanbideetan gero eta gehiago erabiltzen direlako, batez ere ordenagailuak.
Informaziorako gizarte berri honetan gizarte hezitzaileek, TIC-ek sortzen dituzten arazoei aurre egin behar diete eta ondo erabiltzera behartuta ikusi dira batez ere drisminazioa, arrazakeriarekin... lanean egoteko eta horiei buruzko gauzak antolatu ahal izateko. Saiatu behar dira aldatzen, hezkuntza arloan errestasunak emateko: ikastetxetako hezkuntza hobetu, partehartzea suspertu, ezagutza garatzea... ekintza eta interbentzio sozialerako tresna bihurtzen.